تعليم النحو من الصفر والذي يكون مجموعة من القواعد والمقاييس التي ترتبط بأحوال الكلام من حيث الإعراب والبناء بجانب أنه يهتم بطريقة تكوين الجمل، حيث يعرف التربويون النحو في الاصطلاح على أنه مجموعة من القواعد تعرف بها أواخر الكلمات التي تكونت من تركيب بعضها مع بعض من إعراب وبناء.
فمع مراعاة قواعد النحو تصبح الكتابة خالية من الأخطاء بجانب أن النحو يقلل من الأخطاء عند النطق والكلام لأنه يدرس بنية وتكوين وشكل الكلمة في اللغة العربية، لذلك في حال كنت ترغب في التعرف على أهم طرق تدريس النحو من الصفر والهدف من دراسة القواعد النحوية في المدارس تابعنا حتى النهاية.
تعليم النحو من الصفر
تعليم النحو من الصفر والذي يقصد به الإعراب عند العرب قديماً لأنه يضبط حركة أواخر الكلمات في الجملة بناء على موقعها الإعرابي، فقد كان يقتصر علم النحو قديماً على أواخر الكلمات من حيث بنائها وإعرابها ليتوسع في العصر الحديث ويشتمل على اختيار الكلمات وارتباطها وتناسقها في نمط صوتي محدد وعلاقاتها معاً في الجملة، وبذلك يكون النحو إعراب للكلام العربي وهو القصد والطريق كما ذكر العرب.
بينما يقصد بالنحو اصطلاحاً بالعلم الذي من خلاله تتضح أصول المقاصد بالدلالة فتعرف الكلمة وتتميز سواء كانت فاعل أو مفعول، مبتدأ أو خبر، وقد منح ابن خلدون علم النحو أهمية كبيرة لأن الجهل به ينتج عنه التباس في فهم الكلام، ومن خلال تلك التعريفات نجد أن هناك ثلاث محاور يهتم بها علم النحو هي أحوال أواخر الكلام من حيث التشكيل وإعراب الكلمة وبالتالي تحديد صحة الكلام أو بطلانه ودراسة الجملة كاملة.
أقرأ المزيد: ملخص جميع قواعد النحو
طرق تدريس النحو
تعتبر القواعد النحوية من أهم مراحل تعلم اللغة العربية ولا يتم التحصل على تلك القواعد إلا بالتعلم، وحتى يحقق المعلم أهدافه التعليمية لابد أن يستعمل أكثر من طريقة في تعليم النحو من الصفر لما توصف به من صعوبة عند العديد من المتخصصين العرب، ويمكن عرض تلك الطرق على النحو التالي:
الطريقة الاستقرائية
تعتمد تلك الطريقة على استراتيجية الاستقصاء والتي تمكن العقل من تتبع مسار أجزاء المعرفة وصولاً إلى صورتها الكاملة، وتكون تلك الاستراتيجية فلسفية مما يمكن المعلم من استثمار المعلومات القديمة وربطها بالمعلومات الجديدة باستعمال أسلوب التعميم أو القاعدة ليقوم الطالب باستكشاف المعلومة بنفسه مما يساهم في تنمية قوة التفكير لديه ويجعله مستقلاً به بجانب إثارة عنصر التشويق لديه وإكسابه الثقة بالنفس.
الطريقة القياسية
تكون تلك الطريقة من أقدم الطرق لتدريس النحو لأنها تستند على انتقال الحكم من الكل إلى الجزء، ومن المبادئ إلى النتائج حتى يصل العقل من المجهول إلى المعلوم، حيث يمكن للمعلم من خلال تلك الطريقة كتابة القاعدة ثم استخراج النتائج بمعنى أن يسير بخطوات مقررة مسبقاً مما يجعلها طريقة سهلة وسريعة وتساعد في الحفظ.
أسلوب النص
تستند تلك الطريقة على تدريس النحو من خلال تحليل نص كامل من كافة جوانبه اللغوية وأفكاره وأحداثه وسياقه وشكله اللغوي وكل ما يرتبط بطبيعة اللغة صوتاً ومبنى ومعنى وبلاغة ونحواً، حيث تساهم تلك الطريقة في جعل الطالب محباً للنحو وراغب في تعلمه لأنها تشعره بأن اللغة جزء مهم من حياته، ويكمن الفرق بين تلك الطريقة والطريقة الاستقرائية في أن النص هنا كامل ويعبر عن فكرة شاملة بينما تستند الطريقة الاستقرائية على مجموعة من الأمثلة والجمل التي لا رابط بينها.
أسلوب تحليل الجملة
تستند تلك الطريقة على فهم المعنى بمعنى أن يقوم الطالب بمساعدة الطلاب على تحليل النص مثل تحليل أية قرآنية أو حديث نبوي شريف أو قصيدة شعر على أن يعتمد هذا التحليل فهم المعنى نفسه حتى يتمكن الطالب من تحديد موقع الكلمة من الإعراب ثم استنتاج القاعدة النحوية بشكل سليم، كما تساعد تلك الطريقة الطالب على تركيب الجمل تركيباً صحيحاً عن طريق التكرار بجانب منحه القدرة على تذوق النصوص والكتابة بطريقة خالية من الأخطاء.
الأسلوب التكاملي
وفي صدد حديثنا عن تعليم النحو من الصفر سوف نتحدث عن الأسلوب التكاملي، حيث ترى تلك الطريقة أن فروع اللغة جميعها تتحد وتجتمع لتشكل وحدة اللغة بمعنى أنه لا يمكن إهمال أي فرع من الفروع أو الاهتمام بأحدها على حساب الأخر، ونجد ذلك بشكل واضح من خلال التعبير والذي يكون الهدف منه تدريب الطلاب على الكتابة والقراءة الصحيحة بحيث تكون القواعد وسيلة للوصول إلى النتيجة دون الاهتمام بطريقة السرد وحشو المعلومة بل عن طريق توظيفها.
أسلوب الدور التمثيلي
يتم من خلال هذا الأسلوب توضيح القاعدة النحوية عن طريق لعب الأدوار والتي تكون مستوحاة من الحياة العامة، حيث يعتبر هذا الأسلوب من الأساليب الحديثة في تعليم النحو من الصفر والتي تنمي لدى الطالب القدرة على التعبير وتقليد الآخرين مما يعاونه على الاكتشاف والاستنتاج وتعزيز مهارات التفكير لديه، ومن أهم أهداف تلك الطريقة كما ذكرها ريتشارد كورتس تعزيز تعليم الطالب وتعزيز قدراته.
أسلوب توظيف المطالعة
تكون المطالعة فرع من فروع اللغة العربية التي تكون مترابطة ومتكاملة، فمن خلال الربط بين المطالعة والقواعد يتعود لسان الطالب على اللفظ السليم، ويكون دور المعلم هنا الربط بين القراءة الجهرية للطالب والقواعد بمعنى أن يتحقق من أن قراءته خالية من الأخطاء، وذلك لأن الخطأ يساهم في تغيير وتشويه المعنى ولكن عن طريق الحصص المقررة للقراءة يتم اكتشاف القواعد النحوية ويكون التطبيق عليها من خلال حل التمرينات.
أسلوب الرسوم البيانية
يكون ذلك الأسلوب من أقدم وأفضل طرق تعليم النحو من الصفر لأنها وسيلة تعليم بصرية حسية باستعمال الكلمة فقط حتى تظل لمدة أطول في الذاكرة ولكنها تكون سهلة الفهم لأنها تعتمد على استعمال الرسومات لتثبيت المعلومة في ذهن الطالب بجانب أنها طريقة مسلية ولا تشعر الطالب بالملل.
أسلوب المواقف التعليمية
تتطلب تلك الطريقة من المعلم اختيار مواقف من حياة الطالب اليومية سواء كان ذلك في البيت أو في المدرسة أو في الشارع حتى يسهل عليه فهم الموقف على أن يكون الموقف مشوقاً حتى يجذب انتباه الطالب للمتابعة مع المعلم الذي يتمثل دوره في إدخال القاعدة النحوية ضمن الموقف بعيداً عن عرضها بشكل نمطي ومجرد.
أقرأ المزيد: أساسيات علم الصرف
أهداف تعليم النحو من الصفر
هناك أهداف كثيرة من تعليم النحو للطلاب في المدارس يمكن عرضها على النحو التالي:
- المساهمة في حفظ اللسان والقلم من الوقوع في الخطأ وجعل الإنسان يعتاد اللغة بشكل سليم بعيداً عن الخطأ.
- تدريب الطلاب على قوة الملاحظة وطرق التفكير المختلفة والمنطقية.
- المساعدة على فهم المقصود من الكلام بشكل سليم واستيعاب المعاني.
- زيادة وتنمية الثروة اللغوية.
- المساعدة على تنفيذ القواعد اللغوية في طرق الكلام والاستفادة منها في الحياة اليومية.
- تنمية قدرة الطلاب على فهم ما هو مقروء أو مسموع.
- مساعدة الطلاب على إدراك الفروق بين التراكيب والعبارات والكلمات.
وبذلك نكون قد وصلنا إلى ختام موضوعنا عن تعليم النحو من الصفر والذي عرضنا فيه أهم طرق التي يمكن للمعلم الاعتماد عليها في تعليم النحو بجانب عرض أهداف تعليم النحو للطلاب.
