التوكيد في الإعراب وأمثلة عليه

يعتبر التوكيد في الإعراب أحد أساليب اللغة العربية في تقوية الكلام وتقوية أثره في نفس السامع مما يساهم في إبراز الفكرة بشكل أوضح وأقوى بجانب أنه من التوابع بمعنى أنه يتبع المؤكد في الإعراب والتعريف والتنكير والتثنية والجمع والتذكير والتأنيث، حيث يستعمل التوكيد لتأكيد صحة الجملة وتثبيت المعنى الذي يقصده المتكلم سواء ذلك من خلال تكرار الكلمة نفسها أو باستعمال أدوات نحوية مثل إن وأدوات التأكيد الأخرى.

من الجدير بالذكر أن التوكيد ينقسم إلى نوعين أساسيين هما التوكيد اللفظي والتوكيد المعنوي يكون لكل منهما دور خاص في بناء الجملة اللغوية، لذلك سوف نعرض من خلال موقع عش العربية التوكيد وإعرابه وأهميته في تعزيز المعنى وتحقيق الفصاحة في التعبير.

التوكيد في الإعراب 

التوكيد في الإعراب والذي يكون عبارة عن أسلوب لغوي يستعمل لمنح الجملة قوة في المعنى وتثبيت المعنى المقصود من قبل المتكلم بمعنى أنه يستعمل لتعزيز ما يقال سواء كان في القول المباشر أو غير المباشر لرفع درجة التأكيد على ما يصرح به، كما يعد التوكيد أحد أدوات اللغة التي تلعب دور مهم في بناء المعنى الصحيح في الجمل لاسيما عندما يحتاج المتكلم إلى زيادة وضوح الرسالة أو التأكيد على صواب ما يقوله.

من الجدير بالذكر أن التوكيد له نوعين توكيد لفظي يتمثل في إعادة ذكر الكلمة أو الجملة نفسها بطرق متنوعة لتحقيق المعنى المقصود وتوكيد معنوي يتمثل في استعمال كلمات أو أدوات لغوية مثل إن تساهم في تقوية المعنى والتأكيد على الفكرة، وعند التطرق إلي التوكيد في الإعراب فإنه ينعكس بشكل مباشر على تركيب الجملة وطريقة توجيه المعنى.

 فعادة ما يضاف التوكيد اللفظي إلى الجملة دون أن يؤثر على الإعراب الأساسي للكلمات بينما يتطلب التوكيد المعنوي تغيير في الإعراب، فعلى سبيل المثال عند إضافة إن على جملة اسمية فأنها تنقل الجملة إلى حالة التأكيد وتؤثر على إعراب المبتدأ والخبر.

أمثلة عن التوكيد اللفظي في الإعراب 

يمكن عرض أمثلة على التوكيد اللفظي في الإعراب على النحو التالي:

الجملة	الإعراب
جاء جاء المطر	جاء: فعل ماضي مبنى على الفتح الظاهر على أخره. جاء: توكيد لفظي مبني على الفتح الظاهر على أخره. المطر: فاعل مرفوع بالضمة الظاهرة على أخره.
حضر حضر المدرس	حضر: فعل ماض مبنى على الفتح الظاهر على أخره. حضر: توكيد لفظي مبني على الفتح الظاهر على آخره. المدرس: فاعل مرفوع بالضمة الظاهرة على أخره.
اجتهد اجتهد الطالب المؤدب	اجتهد: فعل ماضي مبنى على الفتح الظاهر على أخره. اجتهد: توكيد لفظي مبني على الفتح الظاهر على أخره. الطالب: فاعل مرفوع بالضمة الظاهرة على أخره. المؤدب: نعت مرفوع بالضمة الظاهرة على أخره.
قال المعلم الأمانة أمانة	قال: فعل ماض مبنى على الفتح الظاهر على أخره. المعلم: فاعل مرفوع بالضمة الظاهرة على أخره. الأمانة: مفعول به منصوب بالفتحة الظاهرة على آخره. أمانة: توكيد لفظي منصوب بالفتحة الظاهرة على أخره.
حضروا هم	حضروا: فعل ماض مبني على الفتح الظاهرة على آخره، واو الجماعة ضمير مبنى على السكون.. هم: ضمير مبنى على السكون في محل رفع توكيد.

 

أمثلة عن التوكيد المعنوي في الإعراب 

وبعد التعرف على التوكيد في الإعراب سوف نعرض أمثلة عن التوكيد المعنوي في الإعراب على النحو التالي:

الجملة	الأعراب
المعادن كلها ثروة أساسية	المعادن: مبتدأ مرفوع بالضمة الظاهرة على أخره. كلها: توكيد معنوي للمعادن مرفوع بالضمة الظاهرة على أخره. ثروة: خبر مرفوع بتنوين الضم الظاهر على أخره. أساسية: نعت مرفوع بتنوين الضم الظاهر على أخره.
يحضر التلاميذ جميعهم للمدرسة	يحضر: فعل مضارع مرفوع بالضمة الظاهرة على أخره. التلاميذ: فاعل مرفوع بالضمة الظاهرة على أخره. جميعهم: توكيد معنوي مرفوع بالضمة الظاهرة على أخره. للمدرسة: اللام حرف جر والمدرسة اسم مجرور بالكسرة الظاهرة على آخره.
قرأت القصتين كليهما	قرأت: فعل ماض مبنى على السكون لاتصاله بتاء الفاعل. القصتين: مفعول به منصوب بالياء لأنه مثنى. كلتيهما: توكيد معنوي منصوب بالياء لأنه مثنى.
قرأت الكتاب كله	قرأت: فعل ماض مبنى على السكون لاتصاله بالتاء المتحركة. الكتاب: مفعول به منصوب بالفتحة الظاهرة على آخره. كله: توكيد معنوي منصوب بالفتحة الظاهرة على أخره.

 

ألفاظ التوكيد المعنوي 

من المهم بعد ان تعرفنا على التوكيد في الإعراب، أن نتعرف أيضا على ألفاظ التوكيد المستخدمة من الناحية اللغوية، والتي تستخدم لتأكيد المعنى الذي يرد في الجملة سواء كانت جملة فعلية، أو اسمية، وهذه الألفاظ كما يلي:

النفس والعين

من الألفاظ التي تستخدم في التوكيد على معنى الجملة، هي كلمة نفس وعين، كما يأتي في المثال:

• قابلت الطالب نفسه.
• سلمت على المعلم عينه.

في هذه الجمل تجد أن كلمة نفس وعين تعرب على أنها توكيد معنوي، وهي تتبع ما قبلها في الإعراب سواء في النصب، أو الرفع أو الجر، بالإضافة إلى ذلك فإن كلا الكلمتين تتبع ما قبلهما في الإفراد والجمع فإذا جاءت في جملة مفردة تكون مفرد.

إذا كان مثنى تكون مثلها، وأيضا الجمع يكون في جملة جمع، وهي تجوز مع الهمزة، أو بدونها كما يلي:

(أنفسهما- أعينهما – أنفسهم – أعينهم – أنفسهن – أعينهن – نفسهم – عينهم -عينهما – نفسيهما – عينهن – نفسهن).

يجوز استخدام حرف الجر باء قبل كل كلمة مثل بنفسه – بعينه، دونً عن باقي ألفاظ التوكيد الأخرى.

لفظة كل

لفظ كل يستخدم باعتباره أحد ألفاظ التوكيد، كما جاء في الآية الكريمة: “قل إن الأمر كله لله” وتأتي لتأكيد معنى للجملة، والتي جاءت بها، وغالبا ما تكون في نهاية الجملة.

جميع وتصريفاتها

تأتي كلمة جميع وأجمع والتصرفات، والتي تأتي منها بغرض التوكيد على معنى الجملة، والتي جاءت بها وتستخدم في الجمع، والمفرد أيضا مثل:

• صلى الصبيان جميعهم مع المعلم.
• الأمة الإسلامية جميعها هي أمة واحدة.

هناك بعض الألفاظ المفردة فقط التي يصلح أن تستخدم معها لفظ جميع، لكن باقي الألفاظ لا يجوز ذلك فقها، فلا يمكن مثلا أن نقول جاء الصديق جميعه.

عامة تستعمل هذه الكلمة أيضا ضمن ألفاظ التوكيد في الإعراب مثل كل، وجميع وتعطي نفس المعنى، كان يقول “سلمت على الجنود عامتهم”.

كلا وكلتا

تأتي بنفس معنى لفظ التوكيد كل، لكنهما تأتيان فقط مع الجملة التي تحتوي على مثنى سواء كان مذكر، أو مؤنث مثل: “كلتا الجنتين آتت أكلها”.

أهمية النحو في اللغة العربية

بعدما أوضحنا طرق تعليم النحو من الصفر، نشير إلى أن النحو في اللغة العربية يلعب دورًا كبيرًا في  مساعدة الأفراد على فهم مختلف النصوص بشكل صحيح، وفيما يلي يمكن توضيح ذلك:

النحو كأداة لفهم المعنى

يعد النحو أداة أساسية للغاية يمكن من خلالها فهم المعنى الصحيح للنصوص حيث انك بمجرد العمل على قراءة قواعد النحو، وفهمها بشكل دقيق؛ حيث يمكنك تحديد الوظائف المختلفة للكلمات في الجملة،  المثال على ذلك الفاعل، والمفعول به، والمضاف، والمضاف إليه.

هذا بحيث يمكن أن يساعد هذا في فهم النصوص الأدبية والدينية، والعلمية على نحو اشمل، وأدق بكثير من السابق، وأقرب الأمثلة على ذلك في الآية القرآنية “وَجَاءَ رَبُّكَ”، حيث أنه يتطلب النحو فهم السياق كيي تم تحديد المعنى الدقيق.

النحو وتصحيح الأخطاء اللغوية

نتابع على ضوء تعليم النحو من الصفر، ونشير إلى أنه يمكن أن يساعد النحو في تصحيح الأخطاء اللغوية المختلفة مع ضمان صحة الكتابة، والتحدث بشكل عام حيث أن تلك قواعد النحو يمكن أن توفر توفر الأسس لتصحيح الأخطاء التي يمكن أن تحدث نتيجة لعدم اتباع القواعد الصحيحة.

كما أن هذا يمكن أن يشمل الأخطاء في التراكيب اللغوية، والإعراب، أو حتى التذكير والتأنيث، حيث إنه من خلال فهم قواعد النحو يمكنك أن تضمن تجنب الأخطاء اللغوية، والتي قد تؤثر بشكل عام على وضوح الرسالة وفاعليتها.

النحو وتعليم اللغة

تعتبر قواعد النحو جزء أساسي في تعليم اللغة العربية، وذلك من خلال تعلم النحو من الصفر، بحيث يمكن أن يتمكن الطلاب من تحسين مهارات الكتابة، والتحدث بشكل كبير للغاية، وبالتالي يساعد على تعزيز من قدرتهم على التعبير بوضوح ودقة، كما أنه من الضروري أن يشمل التعليم العربي التركيز على قواعد النحو وتطبيقاتها المختلفة.

النحو والتطور اللغوي

تساهم قواعد النحو بشكل دقيق في الحفاظ على استقرار اللغة العربية، وتطورها، حيث إنه من خلال دراسة النحو، سوف يتمكن اللغويون من فهم كيفية تطور اللغة؛ مع العلم أنه يتغير ويتطور عبر الزمن، كما أنه يمكن أن يساعد في المحافظة على القواعد التقليدية للغة، وتوجيه مختلف التطورات الجديدة بشكل قد يتماشى مع تلك القواعد الأساسية.

أدوات التوكيد وتأثيرها في الإعراب 

واستكمالاً لحديثنا عن التوكيد في الإعراب سوف نوضح أدوات التوكيد وتأثيرها في الإعراب، فمن أشهر الأدوات النحوية التي يتم استعمالها في التوكيد هي إن وأخواتها مثل أن ولكن لأنها أدوات تؤكد الجملة الأسمية وتعزز من قوتها، كما تستعمل اللام المؤكدة في بعض الأحيان لتعزيز المعنى.

حيث تؤثر تلك الأدوات بشكل مباشر على إعراب الجملة مما يترتب عنه حدوث تغيير في تركيبها النحوي، فعلى سبيل المثال عندما تدخل إن على الجملة الأسمية يعرب المبتدأ على أنه منصوب والخبر مرفوع، لذلك يجب علينا أن ندرك طريقة تأثير أدوات التوكيد على الإعراب وتحقيق المعنى المطلوب.

من الجدير بالذكر أن استعمال التوكيد بشكل مدروس يساهم في تحسين أسلوب المتكلم سواء كان في الكتابة أو في الحديث بمعنى أن التوكيد يساهم في جعل الأسلوب أكثر تأثيراً لأنه يبرز الفكرة ويجعلها أكثر قوة وثباتاً، لذلك عندما ستعمل التوكيد بشكل مناسب يصبح المتكلم أكثر إقناعًا.

اقرأ ايضًا: ما هو الفرق بين التوكيد اللفظي والمعنوي؟

الاستخدامات العملية للتوكيد 

وفي صدد حديثنا عن التوكيد في الإعراب سوف نتحدث عن الاستخدامات العملية للتوكيد، حيث يتوزع استعمال التوكيد على عدة مجالات حياتية يمكن عرضها على النحو التالي:

• الحديث اليومي: في الحياة اليومية يمكن استعمال التوكيد لتوضيح أو تأكيد شيء ما، ففي حال الرد على سؤال هل ذهبت إلى العمل؟ يمكن الرد بـ نعم ذهبت بالفعل للتأكيد على الجواب مما يجعل التواصل بين الأشخاص أكثر دقة وفاعلية.
• الأدب العربي: الأدب العربي سواء كان نثراً أو شعراً يستند بشكل كبير على التوكيد لتعزيز المعاني وتوضيح الأفكار.
• الخطابات العامة: يستعمل المتحدثون في خطبهم التوكيد لزيادة التأثير على الجمهور وجعل كلامهم أكثر إقناعاً وقوة بحيث يكون للتوكيد دور كبير في تعزيز الرسالة المراد توصيلها في الخطاب مما يجعل التوكيد وسيلة لتقوية الأسلوب البلاغي وجعل النصوص أكثر جاذبية.

التوكيد في الشعر والبلاغة 

يمكن القول أن التوكيد في الإعراب له دور مهم في الشعر والخطابة بحيث يعتبر الشعراء والخطباء التوكيد وسيلة بلاغية لزيادة التأثير العاطفي والبلاغي في النصوص، لذلك نجد أن التوكيد في الشعر يستعمل بشكل متكرر لرفع مستوى التعبير وجعل المعنى أكثر قوة، فقد يتم تكرار الألفاظ أو استعمال أدوات نحوية خاصة للتأكيد على الفكرة الرئيسية في القصيدة.

كذلك يستعمل الخطابة التوكيد لتثبيت الفكرة في ذهن الجمهور مما يساهم في تعزيز الرسالة المقصودة بجانب إضفاء طابع التوكيد على فكرة ما لاسيما إذا كانت تلك الفكرة ذات أهمية كبيرة بالنسبة للجمهور المستمع.

التوكيد في الإعراب هو أحد الأساليب النحوية الهامة التي تساهم في تعزيز المعنى وتقويته في اللغة العربية، فمن خلال تكرار الكلمات أو استعمال أدوات التوكيد النحوية يمكن للكاتب أن يؤكد رسالته ويجعلها أكثر قوة ووضوحاً.